高等学校

論理的な文章の組み立てへ　ー ライティングメソッド『Legacy』の活用 ー

地学（標準単位数４）の授業実践の紹介 ～生徒の興味・関心を高めるための工夫～

実験中心授業（Chem is Try!）の実践と実験ノートの活用 ～理科教育を通じたポータブルスキル育成を目指して～

中高一貫教育における探究学習の体系化：サイエンスとグローカルの融合 －自学自律の精神に基づいた「生きる力」の醸成を目指して－

高等学校における生成AIとのやり取りを起点とした ライティング活動

検定教科書「ＥＬＥＭＥＮＴ Ⅱ」から広げる「CLIL」志向授業の取組

ICTを活用したパフォーマンス課題による学習評価の実践 ー 数学Ⅱ「図形と方程式」における解説動画作成を通してー

数学と社会をつなげる力の育成 ～三角比を用いて，ピザを最小限の誤差で5等分に切ってみよう！～

単元計画と授業実践 ～単元計画についての考え方を参考に～

統計の素養をどのようにはぐくむか
～学校設定科目「ＳＳ統計学」の指導を通して～

デジタル教材活用について私見と一使用例

数学ⅠAⅡBの授業実践と本質の探究
～分野を超えて・学びの中高大接続～

地学（標準単位数４）の授業実践の紹介 ～生徒の興味・関心を高めるための工夫～

実験中心授業（Chem is Try!）の実践と実験ノートの活用 ～理科教育を通じたポータブルスキル育成を目指して～

生徒実験による探究的な学びの実現を目指して

地学分野の魅力と授業実践紹介

里山調査による高校生の学び深化と生物多様性教育の価値

高等学校・理科（化学）でのカードゲームを用いた授業実践

論理的な文章の組み立てへ　ー ライティングメソッド『Legacy』の活用 ー

高等学校における生成AIとのやり取りを起点とした ライティング活動

検定教科書「ＥＬＥＭＥＮＴ Ⅱ」から広げる「CLIL」志向授業の取組

教科書１レッスン１冊子方式による授業　ー授業準備に追われず，かつ質を保つための工夫

～ポケットスピーキングからスピーキング活動へ

教科書を活かした『使える英語力』の育成 － 国際交流から大学入試まで －

中高一貫教育における探究学習の体系化：サイエンスとグローカルの融合 －自学自律の精神に基づいた「生きる力」の醸成を目指して－

「ストーリー」を持って創り上げる中高一貫の探究プログラムと授業実践に関して　～花園中学高等学校の探究プログラムを一例として～

独自のカリキュラムで「自立した学習者」を目指す中高６か年の探究活動の授業開発

生成系AIを取り入れた探究活動の新展開

「 学び方を学ぶ 」高等学校・課題研究の取組

生徒の主体性を重んじ，学校の枠を超えた探究発表会の実現

共通必履修科目としての「情報Ⅰ」の授業実践