高等学校

独自のカリキュラムで「自立した学習者」を目指す中高６か年の探究活動の授業開発

高等学校・理科（化学）でのカードゲームを用いた授業実践

単元計画と授業実践 ～単元計画についての考え方を参考に～

生成系AIを取り入れた探究活動の新展開

スマコレ Onlin Writingを活用したEdTech×英語教育

ゲーミフィケーションとICT，NVCを統合した生態系学習プログラムの教育効果に
関する研究提案書

単元計画と授業実践 ～単元計画についての考え方を参考に～

統計の素養をどのようにはぐくむか
～学校設定科目「ＳＳ統計学」の指導を通して～

デジタル教材活用について私見と一使用例

数学ⅠAⅡBの授業実践と本質の探究
～分野を超えて・学びの中高大接続～

課題研究で理数科1年次生の考察したこと～Δ^kn^k=k!であることの証明～

高等学校・理科（化学）でのカードゲームを用いた授業実践

ゲーミフィケーションとICT，NVCを統合した生態系学習プログラムの教育効果に
関する研究提案書

ICTを用いた授業・課外における実践例

プラネタリウムを活用した宇宙の学習

新課程の熱化学における作問の際の留意点－エンタルピー変化，エントロピー変化，ギブズエネルギーの扱い－

西大和学園における
探究活動の特徴と具体例

スマコレ Onlin Writingを活用したEdTech×英語教育

主体的な英文法学習者を育てる試み
Vision Quest Alphaを用いて

世界とつながる喜びを生徒に ～スマコレ導入２年間を終えて～

スマコレ使用実践記録

Practice Makes Progress! スマコレを活用して「伝わる英語」を書く！

Pocket Speaking（ポケスピ）を授業で活用する～主体的な音読活動実践の仕掛けとして～

独自のカリキュラムで「自立した学習者」を目指す中高６か年の探究活動の授業開発

生成系AIを取り入れた探究活動の新展開

「 学び方を学ぶ 」高等学校・課題研究の取組

生徒の主体性を重んじ，学校の枠を超えた探究発表会の実現

気づきから問いへ，問いから探究へ ― Sense of Wonder に導かれて ～中学生が取り組む課題研究～

生徒の「見えない力」の育成を目指して　～ 2024年度探究活動の記録 ～

共通必履修科目としての「情報Ⅰ」の授業実践