教師の方へ

私の実践・私の工夫（理科）

2019年２月	３年	理科環境を整備し，児童自らが創り上げる授業をめざして（後編）兵庫県朝来市立竹田小学校　國眼　厚志
2019年１月	３年	理科環境を整備し，児童自らが創り上げる授業をめざして（前編）兵庫県朝来市立竹田小学校　國眼　厚志
2018年11月	６年	実感を伴った理解を目指して～てこの規則性を生活に活かすために～神奈川県平塚市立金田小学校　江口　維敏
2018年９月	６年	子供の課題を引き出す学習指導過程の工夫について第６学年「水溶液の性質」の実践を通して福岡教育大学附属福岡小学校　古賀　誠
2018年７月	３年	｢電気で明かりをつけよう｣～電気を使ったおもちゃで遊ぶには～静岡県富士宮市立富丘小学校　遠藤　慎吾
2018年５月	４年	児童の観察記録を活かす授業を目指して４年　植物の観察の授業実践大阪教育大学附属池田小学校　荒川　真一
2018年２月	５年	実験で測定する技能の育成を目指して～「ふりこのきまり」の実践を通して～鳥取大学附属小学校　礒江　孝
2017年10月	６年	「水よう液の性質」～水よう液と金属～理科支援員　橋口　政昭
2017年８月	５年	電磁石教材を用いた対話的な「ものづくり」の指導法に関する一考察昭和女子大学人間社会学部初等教育学科　白數　哲久
2017年７月	６年	子どもが工夫して事象に働きかけることで，多面的に電気を捉える授業をめざして～「電気の利用」の学習を通して～札幌市立幌西小学校　大坪　洋一郎
2017年５月	３年	学んだことを表現し，まとめる活動を通して理解を深める～タブレット端末を活用した「調査」「整理・分析」「まとめ・表現」～芦屋市教育委員会打出教育文化センター　指導主事　大林　亮
2017年４月	４年	「水のすがた」～水を冷やしたときの変化～理科支援員　橋口　政昭
2016年10月	全	身近な物品で簡単に作る地球温暖化モデル実験装置とその展開例元高校教員（化学）　長谷川　博
2016年７月	５年	自然に親しみ　探究するよろこびを　感じる子をめざして～「あれ？」「そうか」「ということは…」で広がる学びのサイクル～神奈川県川崎市立東住吉小学校　山本　貴弘
2016年２月	５年	豊かな体験を通して，子どもたちが主体的に学ぶ理科の授業をめざして－第５学年「流れる水のはたらき」－奈良県桜井市織田小学校　髙山　義秀
2016年１月	６年	日常生活との関わりを生かして実感を伴った理解を図る理科学習のあり方～６年「電気の利用」の学習を通して～千葉県鴨川市立東条小学校　高濱　洋一
2015年10月	４年	科学的に考える力を育てる理科の授業静岡市立長田西小学校　石原　隆博
2015年10月	３年	自分の考えを科学的に練り上げる子どもを育てる理科学習指導～「見通し」と「考察」の場面において，考えを可視化し交流させる工夫を通して～福岡県糸島市立前原南小学校　教諭
2015年８月	５年	問題解決力を高める授業の工夫～児童が自ら考えた実験からタブレットを活用したプレゼンまで～松原市立三宅小学校　植野　健一
2015年６月	４年	子どもたちの星空観察を助け，星座早見盤操作への橋渡しとなる教具の工夫～だれでも星座が見つけられる星座早見笠の提案～滋賀県近江八幡市立北里小学校　上野　智士
2015年５月	６年	６年「発電と電気の利用」　電流による発熱埼玉県鶴ヶ島市立長久保小学校　理科支援員　橋口　政昭
2015年３月	５年	～自ら問題を発見し工夫して解決していく理科学習を目指して～振り子数直線板を活用した１秒時計の実践から神奈川県横浜市立黒須田小学校　政　隆一朗
2015年３月	５年	「自ら学び，見通しをもって考える子」をめざして～「５年もののとけ方」の実践を通して～和歌山市立宮北小学校　野上　聖児
2015年１月	５年	科学的な見方や考え方を高めるための理科学習指導の工夫～論理的思考力の育成を通して～宮崎県　小学校教諭
2014年11月	３年	「おもしろそうだ」「やってみたい」を引き出し，主体的な問題解決する子どもをめざして ―「３年　光の性質」の実践を通して― 堺市立五箇荘東小学校　川俣　英之
2014年11月	５年	既習の科学的知識を活用させて考える授業～「あっ！」と驚き，納得する「へびふりこ」の実践から～三重大学教育学部附属小学校　服部　真一
2014年６月	５年	豊かに感じる心を培い，科学的な見方や考え方が育つ理科教育－思考力・表現力の育成を図る理科学習－「メダカのたんじょう」を通して徳島県鳴門市　小学校教諭
2014年５月	３年	＜昆虫単元の発展学習＞　クラス全員でチョウの標本をつくる～標本づくりは，飼育・観察だけでは得られない学習効果がある～東京女学館小学校　福田　晴男
2014年５月	４年	「夜空を見よう～夏の星や星座～」学習におけるＩＣＴ活用の工夫宇都宮市立西小学校　鈴木　隆夫
2014年４月	５年	子どもと，人・ものをつなぐ授業静岡市立清水有度第一小学校　袴田　博紀
2014年２月	４年	豊かに感じる心を培い，科学的な見方や考え方が育つ理科教育－第４学年「もののあたたまり方」の学習を通して－徳島県小学校　教諭
2014年２月	５年	「出会い」と「ことば」を大切に～５学年理科における単元導入と授業づくりの工夫～栃木県栃木市立栃木第四小学校　中島　宏和
2013年11月	全	使いやすい理科室づくり北海道帯広市立帯広小学校　中原　拓也
2013年10月	５年	顕微鏡は「理科大好きっ子」への道しるべ奈良県小学校理科教育研究会　橿原市幹事　村上　賢一
2013年５月	５年	因果の見方･考え方をはぐくむ理科授業～５年「電磁石のはたらき」を通して～千葉大学教育学部附属小学校　田中　秀明
2013年４月	６年	既習事項を活用して、さらなる理解の定着を図る第６学年「ものが燃えるとき」～ものの燃え方と空気の流れ～大阪府　Ａ教諭
2013年３月	６年	衛星データを授業で積極的に活用しよう！（その２）日本宇宙少年団　呉やまと分団副分団長呉市大和ミュージアム学芸課嘱託元呉市公立小学校教員
2013年３月	４年	問題解決の過程に沿って主体的に学習を進めるための指導の工夫第４学年「金ぞくのあたたまり方」日野市立日野第四小学校　栗木　勇
2013年３月	６年	「実感を伴った理解」をめざす理科授業の工夫～６年「発電と電気の利用」を通して～神奈川県秦野市立南が丘小学校　久本　卓人
2013年３月	６年	光合成の実験法の開発６年「植物と養分」日光と葉のでんぷん埼玉県鶴ケ島市立長久保小学校　理科支援員　橋口　政昭
2013年２月	３年	小学校での生き物を扱った指導の工夫と実践 ―実感を伴った理解から問題を見つけていく力を育てる― 兵庫県伊丹市立有岡小学校　國村　和伯
2013年１月	６年	衛星データを授業で積極的に活用しよう！（その１）日本宇宙少年団　呉やまと分団副分団長呉市大和ミュージアム学芸課嘱託元呉市公立小学校教員
2012年11月	５年	体験と知識・情報を結びつけ活用する理科学習「第５学年天気の学習」滋賀県守山市立物部小学校　堀　道雄
2012年10月	４年	科学的な方法や手続きを発揮しながら，主体的に自然のきまりを見いだす理科授業～４年　「電気のはたらき」を通して～鹿児島市立東谷山小学校　下窪　理政
2012年８月	６年	「電気の利用」における指導の工夫～「発電・蓄電」，「電気の変換」について実感を伴った理解を図るための手立て～大阪市立南百済小学校　成瀬　守一
2012年７月	全	問題解決の力と表現する力を育てるワークシート～　話型をヒントに，書けない子もだんだん書けるようになる　～広島県呉市立長迫小学校　望月　誠治
2012年６月	全	誰もが使える理科室を目指して神奈川県川崎市立南菅小学校　Ａ教諭
2012年４月	６年	理科への興味・関心を高める指導法と教材の工夫～身近な水溶液の仲間分けを通して～苫小牧市立明野小学校　教諭　斎藤　翼
2012年４月	全	科学的思考を育てる理科授業をめざして～言語活動の充実及びＯＰＰシートによる子ども理解に基づいた理科授業～静岡県　Ａ教諭
2011年11月	４年	「温度とものの変化（１）　７.ものの温度と体積」『導入の工夫で興味や関心を高める授業』三重県小学校　教諭
2011年10月	５年	科学的に思考する子どもを育てる理科学習指導～表現・交流活動を生かした指導過程と学習ノートの工夫を通して～福岡県糸島市立怡土小学校　教諭
2011年７月	３年	学習を生かしたもの作りのための導入や教材の工夫～磁石の学習を通して～東京都町田市立町田第一小学校　光眞　喬
2011年６月	５年	科学的思考力・表現力を育成するための支援のあり方小学校　教諭
2011年４月	３年	「風やゴムのはたらき」の教具の工夫町田市立大蔵小学校　草野　勝彦単元名：風やゴムのはたらき
2011年４月	５年	科学的な見方や考え方を育成する理科学習指導法について－言語活動の充実を通して－埼玉県Ａ小学校　教諭
2011年３月	５年	実感を伴った理解を重視し主体的に学ぶ意欲を育む取り組みの工夫実践研究会「絆」（帯広市）
2010年12月	５・６年	問題解決能力の育成静岡県富士宮市立富士根南小学校　立古　英之
2010年９月	６年	簡単爆鳴気実験大阪府Ａ小学校　教諭
2010年７月	６年	科学の本質を外さない授業を目指して北海道室蘭市立海陽小学校　中尾　英一単元名：「ものが燃えるとき」の実践
2010年６月	５年	主体的な問題解決学習を促す授業づくりの工夫横浜市立菊名小学校単元名：「ふりこの動き」の実践を通して
2010年４月	５年	確かな理解へとつなげる指導方法の工夫・改善広島県廿日市市立廿日市小学校　小島　史子単元名：もののとけ方
2010年１月	５年	一人一人に説明活動を位置づけた学習活動の工夫福岡県広川町立中広川小学校　跡部　正徳単元名：植物の実や種子のでき方
2009年12月	６年	「モデル実験」と「自然の働き」を結びつける授業展開を目指して埼玉県小学校　Ａ教諭単元名：大地をさぐる
2009年９月	５年	「月と太陽」の教具の工夫神奈川県Ａ小学校　教諭
2009年５月	６年	確かな理解へとつなげる指導方法の工夫・改善北海道帯広市立清川小学校　高橋　淳一
2009年５月	６年	実物を基本に，五感でわかる理科学習をめざして三重県松阪市立第三小学校　岩井　律光
2009年４月	６年	体験活動で科学的な見方を深め，身近な物に対する見方も豊かに香川大学附属高松小学校　福家　弘康単元名：水溶液の性質とはたらき
2009年３月	４年	「もののかさとちから」の単元における学習活動の工夫滋賀県大津市立志賀小学校　田中　憲治，下村　祥子
2009年１月	３年	３年生の理科学習における言語活動の充実宮崎県公立学校　教諭単元名：じしゃくのふしぎをみつけよう
2008年12月	３年	理科のノート指導北海道苫小牧市立豊川小学校　菊田　俊弥
2008年11月	６年	問題解決に適した観察・実験と一体化したものづくり活動石川県A小学校　教諭単元名：電磁石のはたらき
2008年７月	４年	地域施設との連携を生かした授業栃木県Ａ小学校
2008年５月	５年	メダカの観察方法の工夫静岡県富士市立今泉小学校　教諭　増田　光彦
2008年５月	６年	もの作りを中心にした授業づくり広島市立長束小学校　教諭　小田　龍仁単元名：電磁石のはたらき
2008年３月	３年	６年生「大地の変化」につながる土の学習兵庫県赤穂市立塩屋小学校　入潮　令子
2008年１月	４年	一人一人の確かな学びと個に応じた指導を目指して熊本県人吉市立人吉西小学校　井上　竜作単元名：電気のはたらき
2007年12月	４年	考える楽しさを味わう理科学習を目指して北海道苫小牧市立ウトナイ小学校　鈴木　寿単元名：もののかさと温度
2007年11月	６年	子どもがつながることで学びが成立する理科の授業をめざして三重大学教育学部附属小学校　山中　伸一
2007年10月	６年	ワクワク活き活き楽しい実験をたくさん・能率よくする方法はこれだ！岸和田市立大宮小学校　教諭　上田　哲也単元名：水溶液の仲間分け
2007年８月	５年	基礎的基本的な力を身につける理科学習を目指して神奈川県川崎市立殿町小学校　小野　薫
2007年８月	６年	【火山の噴火】実験埼玉県入間市立黒須小学校　教諭　金井　松男
2007年５月	全	自然の豊かさを楽しみながら進める自然保護活動茨城県古河市立大和田小学校　鈴木　ゆみ子
2007年４月	３年	昆虫の生態をイメージしながら、体のつくりを見る力を育てる愛媛県今治市立常盤小学校　村上　圭司
2007年１月	４年	児童一人ひとりが見通しを持ち，主体的に観察に取り組む授業を目指して沖縄県金武町立嘉芸小学校　高松　隆二
2006年12月	４年	わずかな違いや変化に目を向けながら，意図的に事象にかかわり続ける理科学習北海道教育大学附属札幌小学校　播磨　義幸単元名：もののあたたまり方
2006年10月	５年	様々なデータを活用し，その日の地域の天気を予想しよう神戸市立南落合小学校　野見　一彦
2006年９月	５年	児童一人ひとりが見通しを持ち，主体的に観察・実験に取り組む授業を目指して東京都小平市立小平第１小学校　小熊　隆一単元名：流れる水のはたらき
2006年７月	３年	「じしゃくにつくもの」の授業で使えるおもしろ実験埼玉県所沢市立若松小学校　教諭　本澤　智巳
2006年６月	６年	ものづくりで電磁石の意味をより深く理解し，多くの人に伝えることで自分の力にしていく実践富山県小矢部市立石動小学校　岡本　昭美
2006年４月	５・６年	自然に親しみ，科学的な見方や考え方ができる子どもの育成広島県江田島市立大古小学校　織田　晴美単元名：第５学年　「海辺の生き物科学研究」(グループ研究) 第６学年　「海辺の生き物科学研究」(個人研究)
2006年３月	６年	児童の興味を持続させながら見通しを持って追究するための指導計画の工夫神奈川県相模原市立富士見小学校　田巻　直人単元名：水溶液の性質
2006年１月	６年	実生活に結びついた実験で理科好きの子どもを育てる三重県鈴鹿市立長太小学校　鈴木　雅人単元名：「水溶液の性質」の発展として
2005年11月	全	電子レンジでつくる植物標本北海道苫小牧市立植苗小学校　笹嶋　崇広
2005年11月	４年	補充・発展型授業　～直列つなぎと並列つなぎの定着をはかる～京都市立朱雀第四小学校　石田　裕一
2005年９月	３～６年	見通しをもって観察，実験に取り組む子どもの育成宮崎市立倉岡小学校　坂本　吉郎
2005年８月	５年	ズッキーニで，教室で手軽に「花と実」の観察を東京都港区立青南小学校　寺師　純子単元名：花から実へ
2005年６月	全	板書をフル活用して，「問題解決の能力」を高める徳島県池田町立馬路小学校　真鍋　憲人
2005年４月	全	校区の模型を使って自ら進んで大地のつくりを推論していく授業の工夫兵庫県単元名：大地のつくり
2005年１月	４年	実験の工夫で温度変化を体感的に栃木県那須郡塩原町立上塩原小学校　郡司　修
2004年12月	６年	学ぶ喜びを感じとれる子どもの育成滋賀県大津市立青山小学校　澤　洋一
2004年９月	６年	「ものが燃えるとき」埼玉県小学校単元名：ものが燃えるとき
2004年８月	６年	校庭の樹木を活用し，生き物と自然環境のしくみを捉える工夫東京都大田区立矢口小学校　右近　彰秀単元名：生物とかんきょう　自然とともに生きる
2004年８月	５年	きらきら光るミョウバンのかざりを楽しく作ろう熊本県熊本市立山ノ内小学校　立石　眞理子単元名：もののとけ方
2004年５月	３年	目に見えない磁力を子どもに理解させるための私の工夫広島県賀茂郡河内町立入野小学校　栢野　浩未単元名：磁石
2004年３月	５年	夢虫に昆虫精密画兵庫県尼崎市立北難波小学校　森川　正樹
2004年２月	３～６年	ヤゴ（トンボ）を育てよう！東京都多摩市立北豊ケ丘小学校　新井　将司
2003年11月	６年	OHPシートを利用した「酸・アルカリ判別シート」兵庫県Ａ小学校
2003年10月	５年	進化に基づいた「ヒトの誕生」の授業北海道室蘭市立高平小学校　中尾　英一単元名：選択「ヒトのたんじょう」
2003年９月	４年	潮吹き鯨のひみつをさぐろう熊本市立桜木小学校　星川　成人単元名：ものの温度とかさ
2003年６月	４年	天文台からの出前授業大阪府枚方市立船橋小学校　西村　一洋単元名：夜空を見上げよう　星を見よう　月を見よう
2003年５月	６年	「もしもの世界で発展学習」山口県豊田町立西市小学校　藤川　信利単元名：ものが燃えるとき
2003年４月	４年	「空気や水のせいしつ」宇都宮大学教育学部附属小学校　井口　桂一
2003年２月	６年	校区の空気はきれいなのだろうか？兵庫県姫路市立船場小学校　上阪　明弘単元名：ヒトと自然
2003年１月	５年	目に見えない水溶液の世界をさぐろう山口県生雲小学校　廣繁　和明単元名：もののとけかた
2002年12月	４年	めざせヒョウタン名人熊本県熊本市立楡木小学校　藤本　敏広
2002年11月	５年	「わたしたちの気象台」東京都Ａ小学校単元名：天気の変化（２）　わたしたちの気象台
2002年10月	４年	ものの温度とかさ京都市立上里小学校　石田　裕一単元名：温度とものの変化（１）　ものの温度とかさ
2002年９月	６年	結成！「淡水生物保存会」大阪府Ａ小学校
2002年７月	６年	「ヒトや動物の体」学習におけるワークシートの工夫栃木県栗山村立日向小学校　和久　真単元名：ヒトや動物の体
2002年６月	５年	もののとけ方　☆ 星が生まれる！ふり積もる！？高砂市立阿弥陀小学校　高田　昌慶単元名：もののとけ方
2002年５月	４年	電気のはたらき神奈川県平塚市立山下小学校　大木　栄二単元名：電気のはたらき
2002年４月	４年	生命との感動体験大阪府池田市立神田小学校　西　義史単元名：生き物のくらし
2001年３月	５年	メダカいっぱいの金津にしよう石川県河北郡宇ノ気町立金津小学校単元名：魚のたん生と成長
2001年２月	３年	昆虫図鑑をつくろう福岡県矢部村立矢部小学校　田島　太単元名：昆虫を育てよう
2001年１月	６年	主体的・意欲的に探究する理科学習をめざして広島県府中町立府中東小学校　栗原　築波
2001年１月	５年	身近な昆虫を教材にした授業実践埼玉県Ａ小学校
2000年12月	４年	温度とものの変化（２）　もののあたたまり方大阪府茨木市立穂積小学校　松下　誠夫単元名：温度とものの変化（２）　もののあたたまり方
2000年11月	５年	天気の変化のひみつをさぐろう奈良県天理市立前栽小学校　島田　宇一郎単元名：天気の変化
2000年11月	４年	より効果的な星座観察のための「光る星座盤」の製作沖縄県Ａ小学校単元名：星をみよう
2000年９月	５年	メダカのペーパーモデル作成により子どもの観察技能を高める茨木市立茨木小学校　泉　光郎単元名：魚のたんじょうと育ち
2000年９月	６年	卒業製作としての「身近な植物図鑑」作り埼玉県所沢市立東所沢小学校　太田　近衛
2000年７月	５年	琵琶湖の水が汚れる原因を探ろう滋賀県蒲生郡安土町立老蘇小学校　西川　伸一
2000年６月	５年	「ものづくり」を活用してより深いわかりを・・・宮崎県佐土原町立那珂小学校　諌山　浩之単元名：５年　てこのはたらき
2000年５月	４・５年	水生生物の観察静岡県富士市立原田小学校　竹内　勉単元名：４年　生き物のくらし５年　魚のたんじょうと育ち
2000年４月	６年	電流のはたらきの実践例大阪府岸和田市　池田　清孝単元名：６年　電流のはたらき
1999年10月	３・６年	石の色が変わる大阪府泉佐野市立末広小学校　川崎　初美単元名：３年　土や石をしらべよう　　６年　大地のでき方
1999年８月	４年	「くらしと水研究所」in 加茂名南徳島県徳島市加茂名南小学校　糸田川　裕史単元名：流れる水のはたらき
1999年５月	３年	『トキワハゼ』の秘密を知ったぞ！埼玉県飯能市立美杉台小学校　浜中　信宏単元名：草花のつくりとそだち（１）（２）
1999年４月	４年	楽しくやろう，対流の実験大阪府　Ａ単元名：物のあたたまり方
1999年２月	４年	「空気の温まり方」を目で見よう神奈川県川崎市立西有馬小学校　井上　晴夫
1999年１月	全	異学年交流を通じた理科学習徳島県美馬郡穴吹町初草小学校　藤本　勇二単元名：異学年交流を通じた理科学習
1998年11月	３年	すてきな音を出してみよう熊本県熊本市立川上小学校　中山　健二単元名：物のせいしつ(3)　音の出方とつたわり方
1998年10月	６年	水よう液の性質大阪府高槻市教育センター　久保　正明単元名：水よう液の性質
1998年９月	６年	効果的に次の実験を導く学習の進め方宮崎県宮崎市立江平小学校　柚木　和浩単元名：水よう液の性質
1998年７月	５年	簡単でわかりやすい発芽の観察大阪府大阪市立高殿小学校　井上　克己単元名：受けつがれる生命（２）
1998年６月	４年	感熱紙を使って，「金属板の温まり方」を見てみよう。埼玉県狭山市立奥富小学校　岩崎　隆物のあたたまり方
1998年５月	４年	子ども一人ひとりの主体的な問題解決的な活動を重視し，科学的な見方や考え方を育成する学習指導と評価の構想と展開埼玉県比企郡鳩山町立亀井小学校　小池達郎単元名：流れる水のはたらき

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