３年

「風やゴムのはたらき」の教具の工夫

町田市立大蔵小学校
草野　勝彦

１．はじめに

４月からは，新学習指導要領が本格実施となりますが，理科は平成21年度から移行措置として一部を先行して実施しています。今回の指導要領の改訂の大きな変更の一つとして，今まで３区分だったものが，２区分となり，内容の系統性がより重視され，中学校を視野としたつながりが考えられています。Ａ区分では「エネルギー」「粒子」，Ｂ区分では，「生命」と「地球」といった科学の基本的な見方や概念の柱としています。

そのなかで，今回新しく追加された単元である，Ａ区分の「エネルギー」にあたる，「風やゴムのはたらき」についての実践を紹介したいと思います。

２．指導計画（啓林館の教科書をもとに）全７時間

４風やゴムのはたらき	７	１	［導入］生活の中で風やゴムを利用しているものを考える。風の力で動くものを作る計画を立てる。
		１	［１次］風の力で動く車を作る。
		１	［２次］風の強さを変えて，車の動きを調べる。
		２	［３次］ゴムの力で動く車を作り，車の動きを調べたり，決めた場所で止まるようにくふうしたりする。
		１	［４次］プロペラで動く車を作る。
		１	［まとめ・力だめし］／（ゆとり１時間）

３．教具・指導法の工夫について

◎１．共通して行ったこと。

２人で実験をする。
お互いに話し合って実験ができる。分からないところなど相談ができる。
記録は必ず３回とる。
３回記録をとることで，傾向がわかる。
廊下を使って実験を行った。
ほかにも体育館など広く長い場所があると実感としてとらえやすい。
まきじゃくを使い長さを測った。
算数の長さの学習における，巻尺の読み方も一緒に行うことができる。

◎２．風の力を調べよう（３／７）の学習では

①うちわで扇ぐ。

風の力を実際に体感できるようにした。

②送風機を使って

送風機は，スイッチの中で一番弱い風のときと，一番強い風のときの二つで実験を行った。

③右の図のようなワークシートを作成し，授業を行った。

◎３．ゴムの力を調べよう（４，５／７）の学習では

①発射台に１ｍの定規を使用した。

引っぱる長さがわかりやすいので，ゴムの本数が変わっても，同じだけ引くことができる。

②ゴム飛ばし（割り箸に絵をつけたものを飛ばして，とんだ距離を調べた。）

車だけでなくほかのものでも共通した傾向をとらえることができる。

③右の図のようなワークシートを作成し，授業を行った。

４．おわりに

４月からは，新学習指導要領が本格実施されますが，この単元「風やゴムのはたらき」は，これからの地球にとって大切なエコエネルギーを知る学習として，大切な学習となっていくでしょう。今回の自分の実践は教科書に沿った，教具や指導の工夫であり，普段の授業の参考になればと思い紹介しました。これから，多くの実践が理科の研究会を通して行われます。発展的な内容や実践について学ばれたい方はぜひ多くの研究会に参加なさって研究してみてはいかがでしょうか。