現状

  本校入学生の中学時代の英語の学力は決して高くなく，英語に嫌悪感を持った生徒も少なくない。そのような生徒に，５０分間の英語の授業を，いかに飽きさせることなくACTIVEに，潜在能力を見つけ出し，達成感を持たせEMOTIVEに学問ではなく，ゲーム感覚で英語というコミュニケーションツールを知らず知らずに定着させるかが，英語教師としての私の課題である。

信条

  『教育は返球の遅いキャッチボール』である。何度も何度も様々な方法で生徒に送球（語り，問かける）し，生徒からの返球（応答，行動）を待つ。そのためにも教員生活３０年間，４月の最初の授業で生徒に叫び続けているフレーズは『俺はお前らに，こんな単語/問題もわからんの？とは絶対言わへんからどんどん聞いてくれ！』『わからんか～よかったな～今日わかるようにしたるで！』である。私の授業に興味を持ち，いつもは振り向きもしなかった英文中の単語の発音や意味を素直な気持ちで，私に聞いてくる生徒を，「こんな単語もわからんの？」と一刀両断のごとく言い放ってしまうと，もうその生徒は私には振り向かず，固く心を閉じてしまうのである。

2.5時間目

展開での各時間を見てわかるように，様々なアクティビティーを導入し，様々な角度から英語をゲーム・クイズ感覚で英語に親しませ，知らず知らずに学ばせていく。

１時間目

２時間目

２.５時間目

最後に

  各時間，生徒のタスクが約１０程度あるので，テンポよく流れていかなければならないので，４月当初は，生徒がこの授業展開に慣れるまで苦労するが，ゴールデンウイーク明け位から，授業ペースに慣れ，授業展開を理解しているので，次はこれ，その次はあれと生徒自身が次の展開を理解するようになる。５０分間の訳読中心ではなく，生徒は授業中，Let’s Be a Teacher!，Conversation Time，Pair Reading，Read Aloud ，Memorize等のタスクは全て立たせて行っているので，まさに立ったり，座ったりで５０分が過ぎる。

「もう授業終わったの!?」

  この言葉は中学校時代，英語が全くできない苦手な生徒が私の授業終了合図時に発した言葉である。
この生徒は，Memorizeではクラスで最後に廊下に出て，なんとかつまりつまり暗唱していたが，日が経つにつれて，暗唱するための時間が短くなり，詰まることなく英文を暗唱できた時に，私はその生徒と握手をして「よくやった！もうお前は昔のお前やない！よくやった！」とEMOTIVEにほめたたえると，満面の笑顔を見せて教室に戻っていく姿を何度も見届けた。このようにして，英語の苦手意識が本当に少しずつではあるが薄まりつつある生徒が，さまざまなタスクをACTIVEに集中してこなした証拠の言葉である。毎年，何回か，特に英語が苦手だった生徒から発せられるこの「もう授業終わったの!?」を聞く時が，教師冥利に尽きると感じている。

  年に何回か研修会に参加し，さまざまな英語教授法を学ばせていただいては，実践できるところは実践してみるようにしているが，まだまだ今流行りのiPadを使った英語教授法には二の足を踏んでいる状況でもあるが，今年度から，本校も遅ればせながら英語の４技能を計測する外部検定試験を年２回導入することになったので，ACTIVE & EMOTIVE LEARNINGを通して，中学時代に英語が嫌いだったという生徒の心のバリアーをBreak throughしていくつもりである。