• ・プラネタリウム外で学芸員の紹介。
  プラネタリウム操作
  （天文科学館学芸員）
• ・生徒はプラネタリウム内に座らせる。

• 課題に興味を持つ
• 意欲的に質問・発問に答える。

２．移動式プラネタリウムを使っての星空観察

①プラネタリウム内の北極星の位置を確認し，東西南北を理解する。
12月3日20時の明石の空を観察した後，満天の星空を観察する。

• プラネタリウム内を天球ととらえ，東西南北を確認することができる。

• 満天の星空を観察することにより，天体の魅力を感じ取ることができる。

質①「北の方角はどこになるでしょう。体を向けてみよう。」

ヒント
全天の星の動きを観察させ，一つだけ動かない星（北極星）を見つけさせ，その星の方角が北の方角であることを教える。

質① 星がたくさんあるので，北極星が北の方角を示すとわかっていても北極星を探せない生徒がたくさんいると考えられる。

• ・容易に見つけることはできないと考えられるので，ヒントを入れながら北の方角を認識させる。
• ・学芸員の方と協力し，支援が必要な生徒は個別指導する。

方角が確認できたら，東西南北がわかるカードを貼る。

質②「自分が知っている星座の名前を言ってみましょう」

質②オリオン座の名前が出てくることが予想される。

②12月3日の19時から25時までのオリオン座の動きを3時間ごとに観察する。

質③「オリオン座はどの方角からどの方角に動いていきましたか。」

この観察のときに，星の位置は変わるが，星の並びは変わらないということを確認させる。

質③「東から南」

• 観察の結果から，オリオン座の時間ごとの動きを導き出すことができる。

③東，南，西，北それぞれの方角の星の動き方を，時間を早めて観察する。

質④「東の空では星はどのように動きましたか」

南，西，北それぞれについて同様に確認する。

観察しやすくするために，それぞれの方角に生徒の体を向けさせる。

質④「南に向かうように動いて見える。」 など。

• 観察の結果から，東西南北それぞれの方角の星の動き方を導き出すことができる。

• 東西南北すべての方角の星の動きから，星の1日の動きは，地球の自転による見かけの動きであるということをとらえることができる。

• 星の日周運動を地球の自転による見かけの運動であるということを理解する。

④東西南北すべての方角の星たちが一斉にどのように動いていくかを満天の星空で観察する。

質⑤「全天では星がどのように動いて見えましたか。」

星の日周運動が地球の自転と関連していることをつかませるために，全天の動きをしばらく時間をとって確認させる。

質⑤「北極星を中心にしてまわっているように見えた。」など。

質⑥「なぜそのように見えるのか。」

地球儀を用いて，宇宙から見た地球として視点を変え，地球の自転と星の動きについて考えさせる。

質⑥「地球が自転しているから。」など。

学芸員の方が地球儀を用いて専門的な視点で説明を加えることで，より理解を深める。

⑤北極，赤道付近，南極での星が動く様子を観察し，その土地の緯度によって見え方が変わることを確認する。

地球儀を用いて説明しながら，それぞれの地域での星の動き方を予想させてから，実際の星の動きを確認させる。

• 緯度によって星の日周運動が変わることを理解する。