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| 川崎市立中野島中学校 吉田 崇 |
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１．はじめに さまざまな課題解決学習が行われている中、新学習指導要領全面実施に伴い、中央教育審議会答申の中で言及されている「生きる力＝自分で課題を見つけ、自ら考え、自ら課題を解決していく力」の原点にもう一度立ち、各章や単元のねらいに即して課題を設定でき、その課題を解決するために、自らいろいろな計画や工夫をし、得られたデータを適切な方法で扱い、それらを総合的に考察し、より良く表現するだけでなく、知識として共有できる授業展開の取り組みを行った。 また、「総合的な学習の時間」との連携についてもその一例を取り上げる。 ２．ねらい 中学校３年間を通し、「自然の事象の中に問題を見い出し、目的意識を持った主体的で意欲的な観察、実験を行い、課題を解決する」といういわゆる問題解決的な学習を定着させていくことを念頭に置き、ここではその基礎作りとして、１分野１年「音の世界」における課題解決学習を通して行うとともに、「音」についての理解を深めさせる。また、「総合的な学習の時間」に習得した、発表（プレゼンテーション）に関するスキルを活用することで、教科と「総合的な学習の時間」との相乗効果を期待する。 ３．授業展開の留意点
４．指導計画 １学級６班編制（６〜７人グループ）で実施した。
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