１．単元目標

２．学習活動（全13時間）

第１次 ○ めあてをもち，計画を立てよう。（２時間）   ・ 長崎のおくんちや，学校行事（高尾っ子まつり）の体験を話し合う。 ・ わくわくフェスティバルでどのようなことをしたいか，お客さんを楽しませるためにはどんな出店がいいか考える。   第２次 ○   出店の準備をしよう。（８時間）     ・ グループごとに出店の準備をする。     ・ グループ内で，出店のリハーサルをする。   ・ 招待状を作る。 ○   ２年生みんなで「わくわくフェスティバル」の係を決めよう。       司会，招待状，体育館の看板など各クラスで担当しよう。     第３次 ○   リハーサルをしよう。（４時間）     ・ 学年全体で前半・後半に分かれて，出店を見せ合い，見直しをしよう。 　お店屋さん役とお客さん役になって，実際に出店をやってみることで，説明の方法，ゲームのやり方，お客さんを楽しませるための声のかけ方など，今まで気付かなかったところが具体的に見えてきました。また，いろいろなグループの出店を体験し，よいところを参考にしたり，他のグループにアドバイスをしたりすることもできました。   第４次 ○   「わくわくフェスティバル」をしよう。（２時間）     ・ 出店で自分の役割を果たし，グループで協力しながらお客さんに楽しんでもらう。   　お客さんは，受付でガードにスタンプを押してもらった後ルール説明を係の子にしてもらいました。その後，ゲームをして好きな商品や，点数にあった商品をもらいました。 　お店屋さんは，お客さんに楽しんでもらうために，受付係・ルール説明係・ゲーム係・商品係の役割を果たしました。そして，自分の係だけでなく，お客さんを呼び込んだり，ゲームを盛り上げるために声を出したりグル−プで協力して頑張っていました。           折り紙で作ったもの・しおり・ペンダント・さかなつりでつったさかな・えあわせで当てたカード・賞状など               第５次 「わくわくフェスティバル」の振り返りをしよう。（２時間）     ・ グループで力を合わせてがんばったところや友だちのよかったところを思い出し，感想を書いて，発表し合う。 このワークシートで楽しかったこと，頑張ったこと，協力できたことなどを振り返りました。 このワークシートでお友だちのいいとこミッケをしました。

３．単元の学習を終えて

○	学年全体（３クラス）で役割分担をして取り組むことにより，活動の場を広げることができました。
○	生活科のこの単元は，総合単元的道徳学習「心つないで力合わせて」の一環として，道徳や学級活動，心の時間とも関連させながら学習を進めました。そのため，自分の思いばかりを主張する子どもが少なくなり，お互いに声を掛け合うようになりました。そして，自分たちが楽しむだけではなく，お客さんを楽しませるためにグループで心をつないで協力し合う場面が多く見られ，グループでの活動に深まりが見られました。