わくわくせいかつ上／いきいきせいかつ下のご紹介

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教科書の特色教科書紙面の体験版学習指学びに向かう力，人間性等あきばこカンペットボトルふくろロケットしゅう理コーナートコトコきょうそうルールうそ。せつめい文ぶん110〜117 ページがくしゅうずかんできるかな できたかな？何なん回かいも ためして おもちゃを 作つくったよ。8070みんなで 楽たのしく あそぶ くふうを したよ。友ともだちの おもちゃの すてきを 見みつけたよ。ひろがる1年ねん生せいを しょうたい したいな。どう したら 1年ねん生せいも 楽たのしめるかな？67あきばこカンペットボトルふくろロケットしゅう理コーナートコトコきょうそうルールうそ。せつめい文ぶん110〜117 ページがくしゅうずかんできるかな できたかな？何なん回かいも ためして おもちゃを 作つくったよ。8070みんなで 楽たのしく あそぶ くふうを したよ。友ともだちの おもちゃの すてきを 見みつけたよ。ひろがる1年ねん生せいを しょうたい したいな。どう したら 1年ねん生せいも 楽たのしめるかな？67下巻 p.67 学習を通して気付いたこと，わかったことを主体的に確かめることができるように，活動をふり返る視点の例を示しました。•子どもにとって 自己評価の視点になります。•先生方にとって 育てたい子どもの姿を具体的に示しているため，指導や評価に役立ちます。できるかな できたかな？学習を通して学んだことを，さらに深く学ぼうとしたり，生活に生かしたりしようとする姿を示しています。ひろがるきもち単元末の「ぐんぐん」紙面では，学習をふり返り，自らの成長や学びの深まりを実感することで，満足感・成就感などの手応えとなり，学習したことを次の学習や生活へ生かそうとする態度を育てます。3教科書の特色教科書紙面のサンプル学習指導要領のキーワードと大切にしたこと観点別特色一覧表47