１．はじめに

２．指導計画

時	指　導　計　画
第１時	【平日　放課後１時間】 テーマ「伊能忠敬が行った測量方法・測量用具を知ろう」 ・ 伊能忠敬について知る。 ・ 伊能忠敬の日本地図の正確さについて知る。 ・ 測量用具や測量方法を資料から知る。 ・ 測量の際の誤差は，どのように修正したかを予想する。 ・ 伊能忠敬記念館での調べ学習の計画を立てる。
第２時	【休日　午前中３時間，伊能忠敬記念館での調べ学習】 テーマ「正確な日本地図が作れた秘密を探ろう」 ・ 伊能忠敬記念館の展示物により，調べ学習を行う。 （測量技術・測量用具，地図の作成方法について知る。） ・ 学芸員の方に質問をして調べる。 （測量の際の誤差の補正方法について知る） ・ 調べた内容をまとめる。
第３時	【休日　午前中２時間】 テーマ「伊能忠敬の測量方法を使って，校庭を測量しよう」 ・ 測量の誤差の補正方法に活用されている，図形的性質を知る。 ・ 伊能忠敬の測量器具（教師自作）を利用して，校庭を実際に測量する。 ・ 測量データをもとに，校庭まわりの地図を作製する。

３．伊能忠敬の測量方法と誤差をなくす工夫について

（１）	海岸線や街道に沿って測量する２点を決め，それぞれに梵天（ぼんてん）を立てる。 その間（，，・・・）を歩測等により距離を測る。
（２）	歩測する際，杖先羅鍼（つえさきらしん）と呼ばれる，先端に方位磁針がついた器具を使い，北からの方位（ａ，ｂ，・・・）を測る。
（３）	測量結果を野帳（やちょう）に記入する。
（４）	野帳の記録から，距離の誤差を補正しながらもととなる地図（大図）を作製する。

４．実際の指導

主　な　学　習　活　動	指導と支援
○ 伊能忠敬記念館で調べた内容について発表する。   ・ 測量方法について ・ 測量の誤差をなくすための工夫について ○ 忠敬の測量の誤差をなくすための工夫について知る。   ・ 歩測の際の誤差→目印の山までの方位の測定 （伊能図の赤い線） ・ 傾斜のある道の誤差→傾斜の角度の測定（小象限儀）   学習課題             伊能忠敬の測量器具，測量方法を使って，校庭を測量し，地図を作ろう。           ○ グループを作り，役割分担をして校庭まわりの測量を行う。   ・ 梵天を持つ（１名）   ・ 歩測・記録をする（１名） ・ 方位を測る（１名）   ・ ロープを張る（２名）	・ 発表しやすい雰囲気をつくる。 ・ 伊能図の赤い線の意味や象限儀の使用目的について，説明する。 ・ 誤差を少なくする工夫の中に，三角比や平行線と角などの数学学習が活用されていることに触れる。 ・ 安全を考えて，校庭まわり（約500m）に限定し測量する。 ・ 校庭にあるポールを目印となる山と見立てて，方位を各測量ポイントから測らせる。
（教師自作の測量器具を用いて実際に測量をする生徒の様子）
○ 測量の記録をもとに，地図を作製する。   ・ 500分の１の縮尺で作製する。	・ 方位を測るときは，水平に注意させる。
（測量記録をもとに地図を作製する生徒の様子） （作製過程の500分の１の地図）
○ 完成した地図をお互いに評価する。

５．生徒の感想（伊能忠敬記念館での調べ学習を終えて）

６．成果と課題