(職業教育を主とする全日制専門学科)

（）内は単位数 □増単位 △減単位

	第１学年	第２学年	第３学年
時間	（共通）	（共通）	（共通・一部選択）
1	国語総合（４）	現代文（２） (２,３年分割履修)	現代文（２）
2
3		世界史Ａ（２）	日本史Ａまたは地理Ａ（２）
4
5	現代社会（２）	数学（２） (２,３年分割履修)	数学（２）
6
7	数学（３）	物理，化学，生物 地学から１科目（３）	国語表現，国語表現， 倫理，政治・経済， 数学Ａ，数学Ｂ， 理科総合Ａ，理科総合Ｂ， 物理,化学,生物,地学, オーラル，リーディング， ライティングから選択 （８）
8
9
10	理科総合Ａまたは 理科総合Ｂ（２）	体育（３）
11
12	体育（３）
13		保健（１）
14		音楽，美術，工芸 書道から１科目（２）
15	保健（１）		体育（２）
16	英語（３）	英語（２） （２，３年分割履修）
17			英語（２）
18		家庭総合（２）
19	家庭総合（２） (１,２年分割履修)		専門科目　（８）
20		専門科目　（１０）
21	情報Ａ，情報Ｂ，情報Ｃ から１科目（２）
22
23	専門科目　（７）
24
25
26
27			総合的な学習の時間（３）
28
29
30	ホームルーム活動（１）	ホームルーム活動（１）	ホームルーム活動（１）
合計	30	30	30

＊　 学校の実情に応じて，学校設定科目が設定される場合もある。 ３年の選択群内の科目は学校の実情に応じて，増単位または減単位される。

解　説　 全体のカリキュラム編成について 　新学習指導要領では，専門学科における専門教育に関する教科・科目の必修単位数は，現行課程の30単位以上から，25単位以上に縮減された。このため編成例５では，専門科目の履修単位を25単位とし，普通教科も履修科目をできるだけ限定して，各学年に配置した。体育は８単位，芸術はを付した科目のみの２単位，家庭科は４単位を全員が履修するモデルとなっている。 　また，「総合的な学習の時間」は，職業教育を主とする学科の専門科目に属する課題研究などのまとめ的な学習としての履修を想定して，第３学年にまとめて３単位として組むこととした。編成例３と同様に各学年で１単位ずつ履修するカリキュラム編成も考えられる。 英語のカリキュラム・デザイン 　第１学年のカリキュラムとシラバス・デザイン　 　英語の３単位のみの履修とした。 　編成例４にも記述しているが，英語学習より他の専門科目などを学習する必要の方が大きい場合や，生徒が英語学習を苦手としているような場合，できるだけ楽しい授業を行うことが望まれる。英語学習に対して生徒は単語を覚えることに相当な抵抗があるようだが，そういった拒否反応があるにもかかわらず英語を話したいという願望をかなり強く持っている。 　「聞くこと」「話すこと」にこれまで以上に比重を置いた中学の英語学習を引き継いで，高校の授業に臨む必要があるだろう。 　今回改訂された英語が，コミュニケーションに重点を置く内容となっているので，「聞くこと」「話すこと」「読むこと」「書くこと」の４技能を総合的・有機的に関連づけたシラバスとなるように指導計画を立てる必要がある。 　全体的には，英語の基礎力の養成を中心とし，ALTとの授業などを通して，話す英語の魅力も伝えるように工夫をすることが大切である。 　編成例４では，オーラルを第１学年で履修するカリキュラム編成としたが，オーラルの要素を多く取り入れた教科書を使用するなどして，工夫した授業を心がけることによって，この編成例５のように第１学年で英語を履修させるカリキュラムも十分考えられる。また，第２学年以降，英語やリーディング，ライティングなど複数の選択科目を履修させる場合には，この編成例５のような英語の履修が望ましい。 　第２学年のカリキュラムとシラバス・デザイン　 　英語の分割履修２単位のみのカリキュラムを編成した。 　英語でも，４技能の総合的・有機的関連づけが大切で，英語の上に立って発展的に扱うようなシラバスを心がける。第３学年と２単位ずつの分割履修ということで，教科書の半分まで進める必要があるとは考えずに，第２学年ではゆとりを持って英語を履修することを心がけたい。第１学年に引き続いて，英語嫌いにさせないように，英語で学習した基礎の上に立ってさらに発展的な力を付けさせることが重要である。 　第３学年のカリキュラムとシラバス・デザイン　 　第２学年との分割履修の英語の残り２単位のみでカリキュラムを編成した。 　英語は，第２学年に引き続き，読みの授業に終始するようなことを避け，ゆとりを持って履修することを心がけたい。教科書のレッスンをあらかじめ選定しておくことも考えられる。 　また，英語を得意とする生徒や進学上英語を必要とする生徒には，それらの生徒のニーズに合わせてリーディングやライティングなどの選択科目をとらせるようなカリキュラムを組む必要もある。 　３年生ではオーラル・コミュニケーションも選択科目に取り入れたい。編成例３にも記述しているが，最終学年に将来役に立つ実用英語として，オーラルの英語を学習させることは，生徒にとってプラスになるからである。 　全体として，楽しい授業，分かる授業をカリキュラムとシラバスの基本として組み立てることが望まれる。