１．実践にあたって

　本単元は，一人一鉢で長期にわたる栽培活動を通して，今後の学習の基礎となる，世話の仕方や観察の仕方などを学ぶことに大きな意義のある学習である。初めて自分で種まきをし，世話を通して変化や成長の様子を感じるに適した教材として，アサガオを選んだ。アサガオは，入学後まもない児童でも栽培が用意であり，変化や成長が早いだけでなく捉えやすい。そのため，自分のかかわりを通して満足感や成就感も味わうことができると考えた。

２．単元名

　おおきくなあれ　〜アサガオをそだてよう〜

３．単元の目標

	つけたい力 ○ 　アサガオの世話を通して，種・双葉・本葉・つる・つぼみ・花などの変化や成長の様子を，諸感覚［視覚・嗅覚・（聴覚）・触覚・働きかけ］を通して感じ，言語による表現をすることができる。 ○ 　継時比較や友だちと比較することにより，自分の気付きをより一般化することができる。 ○ 　気付きを言語による表現にて意見交流を行い，得た情報から自分なりの考えをもつことができる。 ○ 　アサガオの観察を通して，科学的なものの見方（観察の視点）を養う。

４．指導計画

５．具体的な支援

（１） ワークシートの工夫 ポイント！ ・ 見る視点を与える ・ 見た部分のみを拡大してかかせる ・ 絵のどこについて発見したかを矢印で示させる （２） 体験したことを言語で表すように促す ポイント！ ・ 事象と気付きを言語でつなげる

（４） 評価方法 ポイント！ ・ 児童に知らせておくことで，意欲を高める

６．活動の様子

		ふしぎだなあ。 　あさがおのおしっこは，茶色いんだよ。 　ぼくらと同じみたい。 　水をあげたら，栄養をいっぱいとるから，茶色いおしっこになるのかな。
		大変だぁ〜！ 　つるが友だちのアサガオとからまってる〜！ 　先生，何かいい方法ないですか？
うわぁ〜！見て見て！！ 　つるをほどいたら，ぼくらのせよりも大きいよ！！
	見て見て！ 　つぼみの中を開いてみたら，棒みたいなものが入っているよ！ 　ほら，これこれ。 　棒の先に丸いものとお月様みたいなものがついているでしょ！？

７．成果（○）と課題（●）