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自ら問い，追究し続ける児童が育つ算数の学習 〜小数のかけ算とわり算(1)〜 | |
| 名古屋市立上社小学校 鈴木 和明 | ||
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I テーマ設定の理由 算数の学習の中で，児童が問題解決に主体的に取り組むには，その基として「なぜだろう」「へんだぞ」という「問い」を児童が自らもつことが大切であると考える。つまり，単に教師が与えた問題を児童が考えていくのではなく，提示問題の中から，児童が自ら解決すべき課題となる「問い」を見付けることが大切である。さらに，解決に利用した考えを生かそうと，「新たな問い」を見付けて追究し続ける学び方は，自ら生きる力に結びつくものと考えて本テーマを設定し，研究を進めていくことにした。 II 実践について
III 成果と課題
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本学級の児童は，提示した問題に対して熱心に解決しようとする。しかし，熱心に解決に取り組んではいるが，全員が解決に至るわけではない。そこで，これまでの問題との違いを明らかにして解決すべき課題を明確にしたり，図や絵を用いて問題の構造を明らかにする活動が効果的であると考えた。
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