１．はじめに

２．実践

	（１）葉の特徴を調べよう
		校内にある木の中から児童が自分の木を一本選ぶ。その葉をスキャナで取り込み，スクリーンに映して児童に特徴を発表させる。
		（葉全体の様子・色・形・葉脈・葉柄・大きさ・葉の周りの様子）
		※ 大きさがわかるように定規を当てて取り込む。
			とても小さい（５cm未満）＜小さい（10cm未満）＜大きい（15cm未満）＜とても大きい（15cm以上）と定めた。
		※ 葉脈については，平行，網状かはっきりしないの３つから選択した。

	(２）葉っぱクイズ
		児童が発表した葉の特徴をプレゼンテーションソフトでまとめ，スクリーンに映し植物名を当てさせる。初期の段階では机の上に植物名のカードをおいて選ばせる。慣れてきたらカードなしで挙手をし発表させる。

	（３）葉っぱカルタ
		葉（実物）を提示し，植物名のカードを選ばせる。グループ単位でカルタの要領で競い合う。苦手な児童のためにわかりやすい植物名のカードは人数分用意する。

	（４）葉っぱウォークラリー
		葉の写真を元に，校内のどこにあるか調べ，地図にマーキングする。見つけた植物の場所を発表する。

３．おわりに

成果
・	児童が一人ひとり自分の木を決めたことで，観察する意欲が高まり，自主的に観察・記録することができた。
・	プロジェクターで大きく葉を移し，観察する視点を明確にし共通理解したことで，児童が葉の特徴をつかみやすくなった。
・	実物を提示したことで大きさについて理解し，さわることで表面の様子を知ることができた。
課題
・	教師がもっと校内の植物を知る必要がある。
・	つかんだ特徴をスケッチで詳しく表現できるような指導法の工夫。