５年	身近な昆虫を教材にした授業実践
	〜学校のプールを活用した簡単な昆虫採集〜
埼玉県Ａ小学校

１．はじめに 　昆虫は，種類も多く生活も様々です。ですから，それを教材にするのは難しいものです。小学校３年生を担任している先生方，悩んでいませんか。教科書ではモンシロチョウが教材となっていますが，その他にもよい教材を見つけましたので紹介します。 　「プールに棲息する生物を調査している学校がある」という話を聞いたことがあります。そこで，わたしも実際に，勤務する学校のプールを調査してみました。その結果，簡単にいろいろな昆虫が採集できることがわかったので，これを教材にすることにしました。今回は，双眼実体顕微鏡の使い方を目的に５年生で実践しましたが，ここで紹介する内容は，３年生の理科や２年生の生活科でも活用できると思いますので参考にしてください。 ２．内容 　(1) 　プールで昆虫を採集する ● 水をすくう網が必要です。今回は釣り具の「たも網」を使いました。 ● 虫をとる時期はいくつか考えられます。（もちろん水泳指導の時期はできません） ● 虫捕りはいろいろな学年で，学習活動として取り入れることができます。 ５・６年生 　今回の実践です。顕微鏡を使う場合，自分で採集したものを見るときは，子どもたちも意欲的です。また，この時期に学習する「水の中の小さな生き物」と関連づけることができます。昆虫たちがプールに飛来するのは，そこを生活の場として選んだのです。それに気づき，子どもたちは，解決すべき問題に出会うかもしれません。 ４年生 　生き物の様子を１年間通して調べることができます。定期的に調べてまとめることができれば，子どもたちはよい報告をしてくれることでしょう。 ３年生 　プールには成虫だけでなく幼虫もいます。子どもたちはヤゴに興味をもち，トンボになるまで飼育しました。トンボは，蛹にならないというところがモンシロチョウとは違いますが，朝登校してみると，羽化したばかりのトンボがとまっているというのは感動的です。 １・２年生 　生活科で虫捕りをする場合，クラスや学年で活動することが多いと思います。しかし，野原に大勢で行くと，虫が逃げてしまってあまり捕れません。その点，プールは閉鎖的な場所ですので，虫がいなくなるということもありません。また，寒い時期になっても活動が可能です。 　(2) 　昆虫を観察する ● 採集した昆虫をシャーレに入れて，双眼実体顕微鏡や 解剖顕微鏡で観察しました。また，標本にして，詳しく昆虫の体を見ました。 ● 飼育しながら，昆虫の動きを観察することもできました。　（水の中層に漂うコマツモムシ）→ 　(3) 　昆虫の種類 ● ２０００年６月６日の採集ではアメンボ，ヒメアメンボ，ヒメイトアメンボ，コマツモムシ，アサヒナコミズムシを捕まえることができました。また，種類はわかりませんが，たくさんのヤゴを捕まえました。 ● 採集した昆虫のいくつかは，標本にしましたので紹介します。 アメンボ ヒメアメンボ 　アメンボのなかまは，プールの水面にいる昆虫です。写真にしていませんが，ヒメイトアメンボも水面にいる昆虫です。 コマツモムシ アサヒナコミズムシ 　コマツモムシはプールの中層に漂っている昆虫です。コミズムシのなかまは，プールの底にいる昆虫です。 　(4) 　子どもたちに気づかせたいこと（例） ● プールという狭い範囲の中でも，水面や中層，底というように，昆虫たちは棲む場所が違うのです。そこに気づけば，その昆虫について調べたいという意欲が湧くかもしれません。 ● 昆虫の動き方も種類によって違います。子どもたちは，コマツモシが漂う姿を不思議そうに見ていました。見慣れた光景ではありますが，アメンボの動き方も楽しいものです。 ● アメンボのあしは，どれがいちばん長くてどれがいちばん短いのでしょう。意外と子どもたちは気づいていないものです。 　このように，子どもにとって新しい発見があれば，そこから，自分で調べようというテーマに出会うかもしれません。「総合的な学習の時間」でも十分にテーマになるでしょう。 　(5) 　昆虫の羽化 ● トンボの幼虫（ヤゴ）をたくさん捕まえたので，トンボに詳しい方にお聞きしたところ，飼育すすれば羽化させることができると教えてくださいました。実際に飼育したところ何匹か羽化させることができました。子どもたちも大喜びでした。飼育の方法は，容器は何でもかまわないので，羽化する場所をつくってやることです。今回は容器の中に割り箸を立てておきました。えさは釣具屋さんで売っているアカムシを与えました。 ３．おわりに 　昆虫は季節や地域によって，違ったものが得られると思います。活用の方法もいろいろと考えられます。今回の報告を参考にしていただけたら幸いです。